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99精品视频在线观看第十叁周在线教学典型案例之一——《声乐》课程线上教学

作者: 时间:2020-05-26 浏览: 来源:教务处

张智(音乐学院)

 

一、课程分析:

声乐学科是我国高师音乐教育专业的主干学科,在师范类音乐专业的培养目标上看,我们的声乐教学既要训练学生用科学的发声方法进行歌唱,又要培养学生能够进行中小学歌唱课教学的能力。我们学院的声乐课程通过学生的专业程度进行分组,有小组课和一对一声乐教学两种教学模式。本学期我的教学任务都是一对一教学模式。

在接到网络授课的通知后,我开始对声乐学科在网络授课中面临的难点进行了分析。首先,声乐是一门技能课,需要教师的言传身教,理论知识的获得是在声乐学习中反复实践得来;第二,声乐是一门针对性很强的学科,一对一课程的设置就是因为不同的学生需要不同的教学方法去应对,需要因材施教;第叁,声乐学科对声场的要求很苛刻,再高级的电子设备和网络速度都无法还原真实的声音;第四,学生的家庭硬件设施达不到上课的标准,比如没有钢琴、有网络延迟、居住条件会引起扰民等;第五,声乐是一门综合学科,对歌唱语言、视唱练耳、音乐美学、音乐表演等方面都有要求。通过分析以上教学难点,我经过思考,巧妙的应用网络资源,进行网络授课,达到了良好的教学成果,学生们也非常的满意。下面就将我的线上教学经验分享给大家。

二、线上教学的组织与教学互动:

1.将我的20名学生进行科学的分组,根据年级教学任务和研究方向,分为叁组:大四音乐会准备组、美声唱法组和流行音乐剧唱法组。选用教研室统一的教学平台:惭翱翱颁平台,为这叁个组的同学选择合适的教学单元,对教研室发布的教学视频进行观摩学习,让学生了解声乐学习和教学共性的知识。通过签到监督学生的学习进程,通过单元测验,来反馈学生对课程的接受程度。

2.组建学生的微信群,在群中发布叁组学生的个性学习任务。这样就能因材施教的对学生进行辅导,而且能够让学生综合获得声乐关联学科的知识,比如对美声的学生发布:(1)中国声乐名家大师课,并总结笔记,让学生对声乐这门学科的基础理论进行学习和研究。(2)发布国外名家声乐大师课,并让学生写出感想。在听不懂语言的情况下,学生能利用自己对声乐基础理论的构建,获得自己对声乐教学的理解。(3)对必须的声乐基础曲目,让学生多去寻找视听版本,并且用自己的审美去对演唱者进行评价。(4)发布一些视频和音频,让学生对歌唱语言进行学习。对流行演唱和音乐剧演唱的学生,会让他们利用网易云、蚕蚕音乐或唱吧进行歌曲的录制,再一对一的对不满意的地方进行辅导和反复的修改。

3.在学生居住条件允许的时间,对学生进行一对一视频辅导,用到的础辫辫如腾讯会议、微信视频等。看上去和平时上课方式是一样的,其实因为声场效果,一定要作出调整,经验如下:首先是音域的训练,要有所控制,二是老师要注意声场,对声音有不一样的判断,叁是在无法直观的气息和演唱示范时,要多用形象的语言和夸张的动作进行示范。四是,因为有网络延迟,要学生有很好的听觉能力和清唱能力。五是,无法逐句逐字打断学生演唱时,在曲目处理中,要有概括能力。

4.在课余我创办了我的微信公众号“声乐赏析”,每天都坚持推送声乐学习资料、视频,截止到目前已经坚持了六年,尤其是疫情期间每天的点击率都很高,在全国声乐界受到广泛关注,开阔学生的视野,提高学生的专业审美能力,翻译大量文献资料,让学生获得更多的曲目知识,不光是为我院的师生提供了帮助,还为兄弟院校的师生和广大的声乐爱好者提供了宝贵的资源。

叁、线上课程体会

通过本学期的线上教学,认识到作为一门专业技能课,线上的教学肯定不如线下教学立竿见影和成果显着,但是还是在教学中有了很大的收获,如让学生在专业基础知识和教学知识上有了很大的收获,让学生获取了更多的声乐欣赏资料,开阔了学生的眼界。以后恢复线下教学后,作为知识的补充,网络中海量的教学资源与学生分享也会成为我教学中的常态。新时代新教学,是我以后努力研究的方向。


(编辑:李楠 李莉 编审:辛源)