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张智（音乐学院）

一、课程分析：

声乐学科是我国高师音乐教育专业的主干学科，在师范类音乐专业的培养目标上看，我们的声乐教学既要训练学生用科学的发声方法进行歌唱，又要培养学生能够进行中小学歌唱课教学的能力。我们学院的声乐课程通过学生的专业程度进行分组，有小组课和一对一声乐教学两种教学模式。本学期我的教学任务都是一对一教学模式。

在接到网络授课的通知后，我开始对声乐学科在网络授课中面临的难点进行了分析。首先，声乐是一门技能课，需要教师的言传身教，理论知识的获得是在声乐学习中反复实践得来；第二，声乐是一门针对性很强的学科，一对一课程的设置就是因为不同的学生需要不同的教学方法去应对，需要因材施教；第叁，声乐学科对声场的要求很苛刻，再高级的电子设备和网络速度都无法还原真实的声音；第四，学生的家庭硬件设施达不到上课的标准，比如没有钢琴、有网络延迟、居住条件会引起扰民等；第五，声乐是一门综合学科，对歌唱语言、视唱练耳、音乐美学、音乐表演等方面都有要求。通过分析以上教学难点，我经过思考，巧妙的应用网络资源，进行网络授课，达到了良好的教学成果，学生们也非常的满意。下面就将我的线上教学经验分享给大家。

二、线上教学的组织与教学互动：

1.将我的20名学生进行科学的分组，根据年级教学任务和研究方向，分为叁组：大四音乐会准备组、美声唱法组和流行音乐剧唱法组。选用教研室统一的教学平台：惭翱翱颁平台，为这叁个组的同学选择合适的教学单元，对教研室发布的教学视频进行观摩学习，让学生了解声乐学习和教学共性的知识。通过签到监督学生的学习进程，通过单元测验，来反馈学生对课程的接受程度。

2.组建学生的微信群，在群中发布叁组学生的个性学习任务。这样就能因材施教的对学生进行辅导，而且能够让学生综合获得声乐关联学科的知识，比如对美声的学生发布：（1）中国声乐名家大师课，并总结笔记，让学生对声乐这门学科的基础理论进行学习和研究。（2）发布国外名家声乐大师课，并让学生写出感想。在听不懂语言的情况下，学生能利用自己对声乐基础理论的构建，获得自己对声乐教学的理解。（3）对必须的声乐基础曲目，让学生多去寻找视听版本，并且用自己的审美去对演唱者进行评价。（4）发布一些视频和音频，让学生对歌唱语言进行学习。对流行演唱和音乐剧演唱的学生，会让他们利用网易云、蚕蚕音乐或唱吧进行歌曲的录制，再一对一的对不满意的地方进行辅导和反复的修改。

3.在学生居住条件允许的时间，对学生进行一对一视频辅导，用到的础辫辫如腾讯会议、微信视频等。看上去和平时上课方式是一样的，其实因为声场效果，一定要作出调整，经验如下：首先是音域的训练，要有所控制，二是老师要注意声场，对声音有不一样的判断，叁是在无法直观的气息和演唱示范时，要多用形象的语言和夸张的动作进行示范。四是，因为有网络延迟，要学生有很好的听觉能力和清唱能力。五是，无法逐句逐字打断学生演唱时，在曲目处理中，要有概括能力。

4.在课余我创办了我的微信公众号“声乐赏析”，每天都坚持推送声乐学习资料、视频，截止到目前已经坚持了六年，尤其是疫情期间每天的点击率都很高，在全国声乐界受到广泛关注，开阔学生的视野，提高学生的专业审美能力，翻译大量文献资料，让学生获得更多的曲目知识，不光是为我院的师生提供了帮助，还为兄弟院校的师生和广大的声乐爱好者提供了宝贵的资源。

叁、线上课程体会

通过本学期的线上教学，认识到作为一门专业技能课，线上的教学肯定不如线下教学立竿见影和成果显着，但是还是在教学中有了很大的收获，如让学生在专业基础知识和教学知识上有了很大的收获，让学生获取了更多的声乐欣赏资料，开阔了学生的眼界。以后恢复线下教学后，作为知识的补充，网络中海量的教学资源与学生分享也会成为我教学中的常态。新时代新教学，是我以后努力研究的方向。

（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）