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生命科学学院 朱睿斌

受到新型冠状病毒肺炎疫情的影响，学生推迟返校时间，根据学校和生命科学学院要求和安排，采取“停课不停学”的网络教学方式完成本学期的教学工作。本学期，我主要承担《细胞生物学》、《文献检索和专业论文写作》等课程的教学工作，现对《细胞生物学》课程为例进行线上教学案例分析。

教学班级：2017级生物科学专业、2019级生物科学专业（专升本）1、2班，共计163人。

课程特点：《细胞生物学》为生命科学专业理论课，是生命科学四大基础学科之一；同时，《细胞生物学》知识内容与当下社会关注的新冠疫情密切相关。

教学平台：中国惭翱翱颁平台、蚕蚕。借助中国惭翱翱颁平台四川大学《细胞生物学》国家精品课资源进行校内的厂笔翱颁教学，校内厂笔翱颁线上课程共有174人选课。

一、任务驱动、提倡自主

课前：在中国惭翱翱颁平台上传章节知识要点汇总、关键知识点讲解视频和课堂讨论话题，供学生课前学习。

课前教师汇总每章节知识要点，对知识要点进行梳理并发放给学生，指导学生完成相应章节基础知识内容的自主学习。对其中的重点和难度部分，利用网络视频资源进行着重讲解，促进学生对相关内容的理解和掌握。根据所学内容和社会热点联系，提出课堂讨论话题，培养学生利用所学知识解释、解决现实社会问题的应用能力。

到目前为止共进行了7个教学单元和1个课外扩增单元的教学，共有8次知识要点总结和46个关键知识要点视频讲解。以第叁章《物质的跨膜运输》为例，包含1个知识要点总结、8个关键的重点和难点的视频讲解和一个课堂讨论话题。

二、答疑解惑、诱导应用

课中：及时收集学生自主学习过程中的疑惑，集中解答；诱导学生对课前所设课堂讨论话题进行讨论，学会知识的应用。

学生在自主学习过程中所遇到的疑惑或困难，可以通过中国惭翱翱颁平台讨论区和蚕蚕平台向教师反馈。教师及时汇总并在课中及评论区进行回答，帮助学生完成学习并加深理解。到目前为止，学生在评论区共提出12个疑难问题（浏览量911）和17个关注的热点问题（浏览量851次），教师全程参与每一个话题的讨论，进行及时的解答和积极正确地引导。

在掌握基础知识的基础上，引导学生对对课堂讨论话题进行独立思考、讨论和总结。课堂讨论话题包括引起新冠肺炎重症化的“细胞因子风暴”、在新冠肺炎药物开发过程中如何设计高效的“靶向药物”及如何避免“抗药性”的产生等结合社会热点问题。在其他话题的讨论中也会诱导学生关注身边发生的事情，培养学生的爱国主义情怀。例如，在讨论“细胞和病毒的不同”这一话题时关注“我国率先获得新冠病毒株培养成功”的消息，引导学生对我国科研和医疗力量的认可，增强学生的民族自豪感。

叁、夯实基础、培养能力

课后：学生进行单元测试检测相关章节知识内容的学习效果。教师总结学生单元测试结果，汇总存在的问题并向学生反馈。

教师设置章节单元测试和月考模块，章节单元测试检测学生对基础知识的掌握；每月（4章节）设立月考一次，考察学生对基础知识的理解和对知识应用的熟练程度。学生在完成自主学习和课上学习之后可以通过中国惭翱翱颁考试模块检测学习效果。根据测验结果，教师汇总学生易错的问题并向学生反馈，并在月考中集中体现。同时，为了根据课程内容设立课程小论文，培养学生运用所学知识解释、解决实际问题的应用能力。

生物学课程在疫情期间全部采用网络线上教学，对生物学科教学来说是一次巨大的挑战，但同时也让我迅速地了解和掌握多种信息化教学手段。到目前为止，《细胞生物学》教学效果良好并获得学生肯定。网络上线教学方式不仅满足了“停课不停学”的教育需求，同时也将为今后课堂教学的改革提供实战经验。今后，我还将继续摸索符合生命科学专业特点的网络线上教学模式和方法。

（编辑：李楠 李莉 编审：辛源）