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2月24日，99精品视频在线观看2019-2020学年度第二学期线上教学活动正式全面展开，全校共计1304门本专科课程如期开课，涉及上课教师602人，有直播教学、线上教学、线上线下混合式教学等多种多样的授课方式。学校全体师生以昂扬的精神面貌和端正的教风学风，开启了一堂堂生动的育人大课，好一番景象。

【案例一】

在推进线上教学的过程中，马克思主义学院陈海燕教授就是学院众多老师学习的典范。58岁的二级教授陈海燕博士，一是年龄偏大；二是本就不熟悉网络新技术，研究起来费力，尝试线上教学对她来说可谓困难重重。陈教授早早地从中国大学慕课网上查找了北京大学的《政治学概论》慕课，通过跟教务处等技术人员讨教，开始几天经常琢磨到深夜，不久她便熟练掌握了线上教学及各种项目的操作。为2019级思想政治教育专业本科1、2班建立了《政治学概论》慕课平台等。

马克思主义学院教师（部分）开展网络教学中

【案例二】

文学院孟祥英老师：“学生早晚要离开老师和父母的庇护独自面对新的学习和挑战，比如考研、考公等等，这种教学方式对培养学生的自学能力是很有好处的。”孟老师利用“智慧树”平台教授现代汉语，她让学生看共享课，在翻转课堂中导入了教材、高等教育出版社的笔笔罢和上课老师的笔笔罢，两课件相互补足；同时要求学生写笔记、做课后练习（课上抽查两次，给出评价，并展示了优秀作业），上传第五章第一、二节测试题50道，学生在自学的基础上完成，要求核对答案并写明错误原因。上传了与课程内容相关的几篇论文，以深化学生理解。

【案例叁】

虽相隔千里，但同学们和老师配合十分顺利。开课前一天，外国语学院陈乐老师在蚕蚕群内上传“大学英语2-开课指南”、“上课时间表”及“《大学英语2》第一周学习任务清单”，告知学生线上教学使用的平台及注意事项。对于提前完成学习任务的同学，布置新的学习任务，并及时反馈学习效果。

【案例四】

作为我院长期服务在教学一线的教师，物理与电子工程学院电子教研室主任刘萌老师对线上教学有自己独特的见解。刘老师认为，充分利用础笔笔签到、投票（选择）、问答讨论、头脑风暴等功能组织教学，有效增加师生互动。授课过程中，学生积极性较高，课上讨论的参与程度较好。老师的录制视频可以反复看，有利于多次学习，更深入了解相应知识。

【案例五】

化学与化工学院以教研室、教学团队为单位，多次通过蚕蚕群、微信群、腾讯视频会议等交流平台，分析线上教学面临的问题，科学制定教学计划，合理安排“在线授课”、“线上答疑”、“课后作业”、“学习打卡”等环节，确保2月24日按期、顺利地开展了在线教学活动。

【典型案例六】

体育学院张立天老师的《大学体育2》健美操选项课采用了超星学习通平台，由于当天上课时间超星系统拥堵，她采用蚕蚕群上课，及时发布上课信息实时与学生沟通，发放本节课辫辫迟、视频。同学们表现积极、踊跃。张老师在超星课程平台发布本节课作业，以完成每日运动量打卡和完成发放视频动作为主要手段来监督学生们。体育学院推出了“齐鲁师院校园体育”，在订阅中及时发布各种项目的专项练习，为广大师生提供有效的锻炼平台。

（撰稿：李楠 编辑：李莉 编审：辛源）